tag:blogger.com,1999:blog-35349435595683741082023-11-16T03:02:46.630-08:00araña serranadavehttp://www.blogger.com/profile/00918658688473985082noreply@blogger.comBlogger21125tag:blogger.com,1999:blog-3534943559568374108.post-48079550857398191542011-11-10T10:32:00.000-08:002011-11-10T10:34:53.066-08:00<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/0/07/Collagesevilla.jpg/300px-Collagesevilla.jpg"><img style="float: left; margin: 0pt 10px 10px 0pt; cursor: pointer; width: 300px; height: 542px;" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/0/07/Collagesevilla.jpg/300px-Collagesevilla.jpg" alt="" border="0" /></a>davehttp://www.blogger.com/profile/00918658688473985082noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3534943559568374108.post-28431334986651149182010-02-17T17:07:00.000-08:002010-02-17T17:11:35.322-08:00comentario soneto xxiii<p style="margin: 0pt; background-color: rgb(192, 192, 192); text-align: center;"><span style="font-family:arial;"><span style="color:#000000;"><span style="font-size:100%;">COMENTARIO DE TEXTO </span></span></span><span style="font-family:arial;"><span style="color:#000000;"><b><span style="font-size:100%;">SONETO XXIII </span></b></span></span><span style="font-family:arial;"><span style="color:#000000;"><span style="font-size:100%;">DE GARCILASO DE </span></span></span><span style="font-family:arial;"><span style="color:#000000;"><span style="font-size:100%;">LA VEGA</span></span></span></p><p style="margin: 0pt; background-color: rgb(192, 192, 192); text-align: justify;"> </p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> </p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> <span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;"> En tanto que de rosa y azucena</span></span></p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> <span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">se muestra la color en vuestro gesto,</span></span></p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> <span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">y que vuestro mirar ardiente, honesto,</span></span></p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> <span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">enciende el corazón y lo refrena,</span></span></p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> <span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">5</span></span> <span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;"> y en tanto que el cabello, que en la vena</span></span></p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> <span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">del oro se escogió, con vuelo presto</span></span></p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> <span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">por el hermoso cuello blanco, enhiesto,</span></span></p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> <span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">el viento mueve, esparce y desordena:</span></span><a id="_ftnref1" name="_ftnref1"></a><a href="http://docs.google.com/Doc?docid=0AZyMRAMMmrUbZGNidDhtdGZfMzBneDZqemRmcg&hl=es#_ftn1" target="_self">[1]</a><span style="font-family:arial;"><sup><span style="font-size:78%;">,</span></sup></span></p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> <span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;"> coged de vuestra alegre primavera</span></span></p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> <span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">10</span></span> <span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">el dulce fruto antes que el tiempo airado</span></span></p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> <span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">cubra de nieve la hermosa cumbre.</span></span></p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> <span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;"> Marchitará la rosa el viento helado,</span></span></p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> <span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">todo lo mudará la edad ligera</span></span></p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> <span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">por no hacer mudanza en su costumbre.</span></span></p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> </p><h1 style="margin: 0pt; background-color: rgb(192, 192, 192); text-align: justify;"><span style="font-family:arial;"><u><span style="font-size:100%;">Localización</span></u></span></h1><p style="margin: 0pt;"> </p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">Esta composición lírica es una de las mejores y más conocidas del poeta toledano Garcilaso de </span></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">la Vega</span></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;"> (1501-1536), introductor, junto con Boscán, de la lírica renacentista de influencia italiana y máximo exponente de este movimiento poético durante la primera mitad del siglo XVI. Garcilaso representa al perfecto cortesano renacentista del que hablaba Castiglione, pues conjuga en su persona “armas y letras”. Considerado como el primer poeta moderno por su tratamiento del tema amorso, cultivó una poesía intimista, melancólica, cuyo estilo se caracteriza por la claridad, la naturalidad y el buen gusto.</span></span></p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> </p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">Su producción literaria, exclusivamente poética, es breve; en metros italianistas: tres églogas, dos elegías, cinco canciones, </span></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">una oda, </span></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">una epístola y treinta y ocho sonetos. El poema que nos ocupa es el soneto XXIII y está dedicado probablemente a Isabel Freyre, dama portuguesa de la reina y musa de su poesía. Este poema lírico, perteneciente a su época de plenitud (iniciada a partir de 1532), demuestra el perfecto manejo del arte italianista que poseía Garcilaso.</span></span></p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> </p><h2 style="margin: 0pt 0pt 0pt 36pt; background-color: rgb(192, 192, 192); text-align: justify;"><span style="font-family:arial;"><u><span style="font-size:100%;">Tema</span></u></span></h2><p style="margin: 0pt;"> </p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"><br /><img alt="" src="http://docs.google.com/File?id=dcbt8mtf_31vbd36ng5_b" style="border: medium none ;" width="149" height="94" /><br /><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;"> Recrea el tópico literario del “</span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">carpe diem</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">” (exhortación al aprovechamiento de la juventud), proveniente de la literatura clásica latina (Horacio y Ausonio), que fue muy grato a los autores renacentistas, puesto que refleja un sentido pagano de la existencia, impregnado de vitalismo, característico de la nueva manera de entender la vida.</span></span></p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> </p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">Se dirige en él a una mujer (quizás Isabel Freyre, dama portuguesa que fue la musa de la mayor parte de sus composiciones) para exhortarla a que aproveche su</span></span><span style="font-family:'times new roman';"><span style="font-size:100%;"> j</span></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">uventud y su belleza. Para ello realiza una descripción de ciertos aspectos de su físico (color del rostro, mirada, cabello, cuello) resaltando su hermosura juvenil y advirtiéndole metafóricamente que viva intensamente antes de que el paso inexorable del tiempo la conduzca al invierno de su vida. Finalmente concluye destacando la acción destructora del tiempo y su vertiginosidad.</span></span></p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> </p><p style="margin: 0pt; background-color: rgb(192, 192, 192); text-align: justify;"> <span style="font-family:arial;"><u><span style="font-size:100%;">Estructura</span></u></span></p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> </p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">a) </span></span><span style="font-family:arial;"><b><span style="font-size:100%;">Estructura externa:</span></b></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;"> nos encontramos ante un soneto de estructura clásica, compuesto por 14 versos endecasílabos de rima consonante, distribuidos en dos cuartetos (ABBA ABBA) y dos tercetos (CDE DCE). Recordemos que el soneto, estrofa culta de origen italiano, introducida y aclimatada en la lírica española gracias a Juan Boscán y a Garcilaso de </span></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">la Vega</span></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">, se ha venido utilizando desde entonces, con mayor o menor intensidad, a lo largo de toda la historia de la literatura española.</span></span></p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> </p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family:'times new roman';"><span style="font-size:100%;">b</span></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">) </span></span><span style="font-family:arial;"><b><span style="font-size:100%;">Estructura interna: </span></b></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">podríamos considerar dos apartados generales:</span></span></p><p style="margin: 0pt 0pt 0pt 36pt; text-align: justify;"><span style="font-family:symbol;"><span style="font-size:100%;">·</span></span> <span style="font-family:arial;"><u><span style="font-size:100%;">Primer apartado</span></u></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">: comprende los dos cuartetos y el primer terceto (vv. 1-11). El poeta se dirige en concreto a una dama para que aproveche su juventud y hermosura.</span></span></p><p style="margin: 0pt 0pt 0pt 35.4pt; text-align: justify;"><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">En este primer apartado se observan dos subapartados: </span></span></p><p style="margin: 0pt 0pt 0pt 72pt; text-align: justify;"><span style="font-family:'times new roman';"><span style="font-size:100%;">-</span></span> <span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">Los dos cuartetos (vv 1-8). Descripción de la belleza física de una dama en su presente de juventud, siguiendo el canon de belleza de la mujer renacentista. (“Descriptio puellae”)</span></span></p><p style="margin: 0pt 0pt 0pt 72pt; text-align: justify;"><span style="font-family:'times new roman';"><span style="font-size:100%;">-</span></span> <span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">El primer terceto (vv. 8-11), donde se explicita el tópico del “</span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">carpe diem</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">”, exhortando metafóricamente al aprovechamiento de la juventud.</span></span></p><p style="margin: 0pt 0pt 0pt 36pt; text-align: justify;"><span style="font-family:symbol;"><span style="font-size:100%;">·</span></span> <span style="font-family:arial;"><u><span style="font-size:100%;">Segundo apartado</span></u></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">: comprende el segundo terceto (vv. 12-14). Se trata de una conclusión general, también en forma metafórica. Nos habla en abstracto sobre el efecto devastador del paso del tiempo que conduce a la vejez y a la muerte. (“Tempus fugit”)</span></span></p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> </p><h3 style="margin: 0pt 0pt 0pt 54pt; background-color: rgb(192, 192, 192); text-align: justify;"><span style="font-family:arial;"><u><span style="font-size:100%;">Análisis formal atendiendo al contenido </span></u></span></h3><h3 style="margin: 0pt 0pt 0pt 54pt; text-align: justify;"> </h3><h3 style="margin: 0pt 0pt 0pt 54pt; text-align: justify;"><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">Puede realizarse de dos maneras: </span></span></h3><p style="margin: 0pt 0pt 0pt 54pt;"><span style="font-family:wingdings;"><span style="font-size:85%;">l</span></span> <span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">Modelo A (análisis verso a verso)</span></span></p><p style="margin: 0pt 0pt 0pt 54pt;"><span style="font-family:wingdings;"><span style="font-size:85%;">l</span></span> <span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">Modelo B (análisis atendiendo a lo diferentes niveles del lenguaje)</span></span></p><p style="margin: 0pt 0pt 0pt 18pt; text-align: justify;"> </p><p style="margin: 0pt 0pt 0pt 18pt; background-color: rgb(204, 204, 255); text-align: justify;"><span style="font-family:arial;"><u><span style="font-size:100%;">Modelo A</span></u></span></p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> <span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">Los dos primeros cuartetos, conectados por subordinación sintáctica temporal al primer terceto, en el que aparece la idea central del poema, muestran la descripción física de una mujer (2ª persona a la que se dirige el poema) en su presente de juventud. Para remarcar precisamente la importancia del paso del tiempo y su fugacidad, utiliza Garcilaso desde el primer momento proposiciones temporales: el nexo “</span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">En tanto que</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">” (repetido en tres ocasiones: dos de forma expresa y una mediante elipsis) introduce el presente y éste implica hermosura y juventud. </span></span></p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> </p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">La “descriptio puellae” ubicada en los cuartetos no presenta una ordenación estricta (color del rostro, mirada, cabello, cuello); predomina en ella la prosopografía (descripción física), si bien aparecen ciertos rasgos de etopeya (descripción psíquica o moral). Mediante hipérbaton (“</span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">de rosa y azucena/se muestra la color en vuestro gesto</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">”) destaca el semblante pálido y sonrosado en los pómulos, expresado mediante metáforas coloristas: “</span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">de rosa y azucena</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">” (identificación con elementos de la naturaleza: dos flores). Da la sensación de que el poeta no quiere fijar unos rasgos puramente físicos, sino trascenderlos: con la metonimia “</span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">vuestro gesto</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">”, se refiere al semblante, al rostro, dando así una impresión de fugacidad. De la misma manera elude hablar de los ojos para hacerlo de la forma en que éstos miran, de nuevo lo expresa mediante lo que podríamos considerar otra metonimia: el infinitivo con función nominal: “</span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">vuestro mirar</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">”, que posee como el color del semblante dos términos adjetivadores: “</span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">ardiente, honesto</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">” (que aparecen en anítesis). El fuego es, en la terminología poética renacentista, un símbolo del amor apasionado, y la mirada de la dama es a la vez “amorosa” (</span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">ardiente</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">) e inocente, pura (</span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">honesto</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">). Recordemos el idealismo típico del Renacimiento en el tratamiento del amor. En consonancia con lo anterior, en el v.4 se nos da la explicación: “</span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">enciende el corazón y lo refrena</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">”, metafóricamente su mirada puede “encender pasiones”, sin embargo su inocencia serena la exaltación que suscita al ser contemplada su belleza. De nuevo aparece la antítesis en relación cruzada con el verso anterior: </span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">ardiente-enciende/ honesto-refrena</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">.</span></span></p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> </p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> <span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">En el segundo cuarteto se describe el cabello y el cuello de la muchacha. Se pondera el color rubio de su cabello (ideal renacentista), sublimado mediante una metáfora hiperbólica, expresada por una proposición subordinada de relativo: “</span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">que en la</span></i></span> <span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">vena del oro se escogió</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">” (seleccionado entre el oro más puro). La imagen del cabello en movimiento (metáfora: “</span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">con vuelo presto</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">”) debido a la acción del viento, otro elemento extraído de la naturaleza, incide en la caracterización de ese cabello, pues da la sensación de viveza y suavidad. Garcilaso muestra la acción del viento sobre la cabellera de la muchacha: “</span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">mueve, esparce y desordena</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">”, gradación climática en tres términos (simetría renacentista) por “</span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">el hermoso cuello blanco, enhiesto</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">”. No utiliza en la descripción del cuello ninguna metáfora, es suficiente la presentación de tres adjetivos en simetría con los tres verbos que aparecerán en el verso siguiente. Todo lo relacionado con el sentido de la vista cobra realce en la poesía garcilasiana.</span></span></p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> </p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">En consonancia con el carácter descriptivo, domina en los dos cuartetos el estilo nominal</span></span><a id="_ftnref2" name="_ftnref2"></a><a href="http://docs.google.com/Doc?docid=0AZyMRAMMmrUbZGNidDhtdGZfMzBneDZqemRmcg&hl=es#_ftn2" target="_self">[2]</a><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">, aunque sea en el segundo cuarteto donde encontremos mayor cantidad de formas verbales. Las tres formas verbales en presente de indicativo, tiempo habitual en los cuartetos, (“</span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">mueve, esparce y desordena</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">”, v.8) introducen un mayor dinamismo que precipita la presentación del tema; sin embargo, no se rompe el esquema nominal pues para equilibrar ha situado estratégicamente Garcilaso una tríada de adjetivos referidos a “</span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">cuello</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">” en el verso anterior (v.7).</span></span></p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> </p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> <span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">En el primer terceto se formula o presenta la idea central. Se inicia con una forma verbal en imperativo (siguiendo la tradición del “carpe diem”); a la vez que el poeta se dirige a la mujer concreta, puede hacer una exhortación extensiva a los lectores. Se ha producido una ruptura dentro del sistema de las formas verbales del texto. El hipérbaton del verso 9: “</span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">coged de vuestra alegre primavera</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">/</span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">el dulce fruto</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">” tiende a remarcar mediante la metáfora de la juventud el aprovechamiento de ésta y, por otra parte, introduce un nuevo tópico que seguirá desarrollando, en forma de alegoría, a lo largo de los dos tercetos, nos referimos a la identificación de las estaciones del año con las edades del hombre. El esquema epíteto+metáfora natural: “</span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">alegre primavera</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">” se repite en “</span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">dulce fruto</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">”. Si la primavera se identifica con la juventud, el “</span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">dulce fruto</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">”, como producto de ésta, podría entenderse como el amor. De nuevo se impone la idea del tiempo y la advertencia del poeta, que se vale de un nuevo conector temporal (“</span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">antes que</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">”) dependiente del imperativo “</span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">coged</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">” y de un presente de subjuntivo con valor de futuro próximo para recalcar las consecuencias negativas del paso del tiempo e incidir nuevamente en el aviso propio del “carpe diem”: “</span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">antes que el tiempo airado</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">” (personificación, metáfora del invierno), “</span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">cubra de nieve la hermosa cumbre</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">”. Siguiendo idéntico esquema que en los versos 9 y 10, se evoca, mediante metáforas, el invierno de la vida, representado por el cabello blanco (“</span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">nieve</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">”), mientras que “</span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">la hermosa cumbre</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">” hace referencia a la cabeza de la dama. La antítesis es otro recurso destacable. El contraste entre el presente (=belleza y juventud) y el futuro (=ajamiento y vejez) se manifiesta en términos de connotaciones positivas y negativas: </span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">dulce fruto/tiempo airado</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">, </span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">alegre primavera/viento</span></i></span> <span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">helado</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">, etc. </span></span></p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> </p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">En cuanto al segundo apartado, el segundo terceto, conclusivo, se inicia remarcando mediante hipérbaton el tópico del “tempus fugit”: “</span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">Marchitará la rosa el</span></i></span> <span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">tiempo helado</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">”, con un futuro imperfecto de indicativo (“</span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">marchitará</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">”). Continúa con la alegoría del terceto anterior al hablarnos, mediante términos metafóricos extraídos del medio natural, del invierno y sus inclemencias, “</span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">el viento helado</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">” quizá connote ya la idea de la muerte. Por otra parte, aparece también la “</span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">rosa</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">” como símbolo y metáfora de la vida (=Ausonio), y más en concreto de su fugacidad; la juventud posee idéntica duración que el esplendor de una rosa. Un nuevo hipérbaton: “</span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">Todo lo mudará la edad ligera</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">” recalca la inexorabilidad del transcurso temporal, aquí representado como “</span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">edad ligera</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">”. El políptoton (“</span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">mudará/ mudanza</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">”) y la personificación (“</span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">en su</span></i></span> <span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">costumbre</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">”) remarcan la misma idea, ya que el tiempo no puede dejar de transcurrir. En el segundo terceto la adjetivación cobra tintes negativos: “viento </span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">helado</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">”, “edad </span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">ligera</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">”, en referencia a los efectos devastadores del paso del tiempo en el futuro. Se da una oposición en el sistema de los adjetivos que refuerza la contraposición: Presente = Juventud = Positivo / Futuro = Vejez = Negativo. Lógico, puesto que Garcilaso está exhortando al disfrute del momento presente.</span></span></p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> </p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> </p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> </p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> </p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> </p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> </p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> </p><p style="margin: 0pt; background-color: rgb(204, 204, 255); text-align: justify;"> <span style="font-family:arial;"><u><span style="font-size:100%;">Modelo B</span></u></span><a id="_ftnref3" name="_ftnref3"></a><a href="http://docs.google.com/Doc?docid=0AZyMRAMMmrUbZGNidDhtdGZfMzBneDZqemRmcg&hl=es#_ftn3" target="_self">[3]</a></p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> </p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> </p><p style="margin: 0pt 0pt 0pt 35.4pt; text-align: justify;"><span style="font-family:wingdings;"><span style="font-size:85%;">l</span></span> <span style="font-family:arial;"><b><span style="font-size:100%;">Plano fónico </span></b></span></p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> <span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">Destacaremos el ritmo tonal de las estructuras oracionales: todas ellas enunciativas afirmativas, excepto en el caso de la proposición donde se formula el tema del “carpe diem” (</span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">“coged de vuestra</span></i></span> <span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">alegre primavera</span></i></span><span style="font-family:'times new roman';"><i><span style="font-size:85%;">…”</span></i></span><span style="font-family:'times new roman';"><span style="font-size:85%;">) </span></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">que adopta una modalidad exhortativa; al ser la única gana en fuerza, en importancia, y se reafirma como núcleo de la idea principal.</span></span></p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> </p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">En cuanto a la métrica, se trata de un soneto, composición constituida por dos cuartetos (ABBA, ABBA) y dos tercetos (CDE,DCE), de rima consonante. El soneto, poema italianista, fue adaptado definitivamente a la literatura en lengua castellana por Garcilaso.</span></span></p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> </p><p style="margin: 0pt 0pt 0pt 35.4pt; text-align: justify;"><span style="font-family:wingdings;"><span style="font-size:85%;">l</span></span> <span style="font-family:arial;"><b><span style="font-size:100%;">Plano morfosintáctico</span></b></span></p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> <span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">La adjetivación adquiere una gran relevancia. Debido a su carácter descriptivo en los dos cuartetos domina el estilo nominal, en ellos realiza la descripción de una mujer concreta a la que el poeta se dirige, la utilización de los determinantes adjetivos posesivos (“</span></span><span style="font-family:arial;"><b><i><span style="font-size:100%;">vuestro</span></i></b></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;"> gesto</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">”, “</span></span><span style="font-family:arial;"><b><i><span style="font-size:100%;">vuestro</span></i></b></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;"> mirar</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">”) así nos lo indican. La adjetivación, muy abundante, posee connotaciones positivas : </span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">“mirar </span></i></span><span style="font-family:arial;"><b><i><span style="font-size:100%;">ardiente, honesto</span></i></b></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">”, “</span></span><span style="font-family:arial;"><b><i><span style="font-size:100%;">clara</span></i></b></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;"> luz”</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">. “</span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">vuelo </span></i></span><span style="font-family:arial;"><b><i><span style="font-size:100%;">presto</span></i></b></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">”, </span></span><span style="font-family:arial;"><b><i><span style="font-size:100%;">hermoso</span></i></b></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;"> cuello </span></i></span><span style="font-family:arial;"><b><i><span style="font-size:100%;">blanco, enhiesto</span></i></b></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">”; en el primer terceto los adjetivos son epítetos: </span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">“</span></i></span><span style="font-family:arial;"><b><i><span style="font-size:100%;">alegre</span></i></b></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;"> primavera”</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">, </span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">“</span></i></span><span style="font-family:arial;"><b><i><span style="font-size:100%;">dulce </span></i></b></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">fruto”, “</span></i></span><span style="font-family:arial;"><b><i><span style="font-size:100%;">hermosa</span></i></b></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;"> cumbre</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">”, también con</span></span> <span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">connotaciones positivas. La excepción dentro del primer terceto la constituye: “</span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">tiempo </span></i></span><span style="font-family:arial;"><b><i><span style="font-size:100%;">airado</span></i></b></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">”</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">, que anticipa la acción destructora del devenir temporal.</span></span></p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> </p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> <span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">Con el segundo terceto la adjetivación cobra tintes negativos: </span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">“viento </span></i></span><span style="font-family:arial;"><b><i><span style="font-size:100%;">helado</span></i></b></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">”, </span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">“edad </span></i></span><span style="font-family:arial;"><b><i><span style="font-size:100%;">ligera</span></i></b></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">”, en referencia a los efectos del paso del tiempo en el futuro. Se da una clara oposición en el sistema de los adjetivos que refuerzan la contraposición: Presente=Juventud=Positivo/ Futuro=Vejez=Negativo. Lógico, puesto que Garcilaso está exhortando al disfrute del momento presente.</span></span></p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> </p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> <span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">En cuanto al sistema de los tiempos verbales , observamos su adecuación a la estructura del contenido y a la intención del poeta: presente en los cuartetos descriptivos; imperativo, en el primer terceto, es decir, en la exhortación; y futuro, en el segundo terceto, para expresar los estragos del paso del tiempo.</span></span></p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> </p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> <span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">El momento de mayor dinamismo expresivo se da en el v. 8 (</span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">“el viento </span></i></span><span style="font-family:arial;"><b><i><span style="font-size:100%;">mueve</span></i></b></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">, </span></i></span><span style="font-family:arial;"><b><i><span style="font-size:100%;">esparce</span></i></b></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;"> y </span></i></span><span style="font-family:arial;"><b><i><span style="font-size:100%;">desordena</span></i></b></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">”</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;"> ), la tríada de formas verbales en presente de indicativo precipitan la presentación del tema, sin romper el equilibrio al presentarse a continuación tres adjetivos referidos a “</span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">cuello</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">” (</span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">“</span></i></span><span style="font-family:arial;"><b><i><span style="font-size:100%;">hermoso, blanco, enhiesto</span></i></b></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">”)</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">.</span></span></p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> </p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> <span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">Sintácticamente hay que señalar la disposición de los dos cuartetos respecto al primer terceto, conectados por subordinación sintáctica temporal (</span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">coged</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">, como verbo principal y los conectores temporales “</span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">en tanto que</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">”, que se presentan de forma anafórica ), para realzar la importancia del paso del tiempo y su fugacidad. En el primer terceto encontramos un nuevo conector temporal dependiente del mismo imperativo (“</span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">antes que</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">”) , introductor de un presente de subjuntivo con valor de futuro próximo, que recalca las consecuencias negativas del paso del tiempo. </span></span></p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> </p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> <span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">En cuanto a la construcción de la frase, llama la atención el uso del hipérbaton, en casi todas las estrofas existe algún ejemplo, siempre con la finalidad de realzar el elemento que pasa a primer término. El más exagerado se encuentra en el segundo cuarteto, todo él un hipérbaton.</span></span></p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> </p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> </p><p style="margin: 0pt 0pt 0pt 35.4pt; text-align: justify;"><span style="font-family:wingdings;"><span style="font-size:85%;">l</span></span> <span style="font-family:arial;"><b><span style="font-size:100%;">Plano léxico-semántico</span></b></span></p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> <span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">La tópica descripción ubicada en los cuartetos no presenta una ordenación estricta (color del rostro, mirada, cabello, cuello); en ella predomina la prosopografía (descripción física), si bien aparecen ciertos rasgos de etopeya (descripción psíquica o moral). </span></span></p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> </p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">En el primer cuarteto:</span></span></p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">Los dos primeros elementos descritos dan la sensación de que el poeta no quiere fijar unos rasgos simplemente físicos, sino trascenderlos: utiliza metonimias (“</span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">vuestro gesto</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">”, para indicar el rostro ; “</span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">vuestro mirar</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">” al referirse a sus ojos). Se destaca el semblante pálido y sonrosado en los pómulos, mediante metáforas coloristas extraídas del medio natural (“</span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">de rosa y</span></i></span> <span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">azucena</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">”). Su mirada posee dos términos adjetivadores que aparecen en antítesis (“</span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">ardiente,</span></i></span> <span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">honesto</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">”). El fuego es, en la terminología poética renacentista, símbolo de la pasión y la mirada de la dama es a la vez “amorosa” e inocente, pura. En consonancia con lo anterior en el v.4 nos da la explicación: metafóricamente su mirada puede encender pasiones (desencadenar la tempestad) y a la vez con su honestidad, su inocencia (“</span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">clara luz</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">”) serenarlas. De nuevo aparece la antítesis en relación con el verso anterior: </span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">ardiente-tempestad/ honesto-serena</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">.</span></span></p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> </p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> </p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">Segundo cuarteto:</span></span></p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">Del cabello se pondera el color rubio, ideal renacentista, sublimado mediante una metáfora hiperbólica (“</span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">que en la vena del oro se escogió</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">”), seleccionado entre el oro más puro. La imagen del cabello en movimiento (metáfora: “</span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">con vuelo presto</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">”), debido a la acción del viento, elemento natural, incide en caracterizar el cabello con sensación de viveza y suavidad. Muestra la acción del viento sobre la cabellera de la muchacha: </span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">“mueve, esparce y desordena”</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">, gradación climática en tres términos (simetría renacentista) por </span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">“el hermoso cuello blanco, enhiesto”</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">. No utiliza en la descripción del cuello ninguna metáfora, es suficiente la presentación de tres adjetivos en simetría con los tres verbos que aparecerán en el verso siguiente. Todo lo relacionado con el sentido de la vista cobra realce en la poesía garcilasiana.</span></span></p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> </p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">La naturaleza nutre la poesía de Garcilaso de recursos estilísticos, se manifiesta en la mayor parte de las metáforas del texto, concretamente para describirnos el arquetipo de la mujer hermosa renacentista , así como en el tópico desarrollado en los tercetos, es decir, la identificación de las estaciones del año con las edades del hombre.</span></span></p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> </p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">Primer terceto:</span></span></p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">Pasando a los tercetos encontramos el tópico ya señalado (estaciones del año=edades del hombre). El hipérbaton del verso 9: </span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">“coged de vuestra alegre primavera/el dulce fruto”</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;"> tiende a remarcar mediante la metáfora de la juventud el aprovechamiento de ésta y, por otra parte, introduce el nuevo tópico que seguirá desarrollando en alegoría a lo largo de los dos tercetos. El esquema: epíteto+metáfora extraída de la naturaleza (“</span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">alegre primavera</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">”), se repite en </span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">“dulce fruto”</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">. Si la primavera se identifica con la juventud, el dulce fruto, como producto de ésta, puede entenderse como el amor. De nuevo se impone la idea del tiempo y la advertencia del poeta: </span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">“antes que el tiempo airado”</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;"> (metáfora del invierno), </span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">“cubra de nieve la hermosa cumbre”</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;"> siguiendo idéntico esquema que en los vv. 9 y 10, se evoca el invierno de la vida, representado por el cabello blanco. La antítesis es otro recurso que debemos destacar. El contraste entre el presente (=belleza y juventud) y el futuro (=ajamiento y vejez) se manifiesta en téminos de connotaciones positivas y negativas: </span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">dulce fruto</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">/ </span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">tiempo airado</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">, </span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">alegre</span></i></span> <span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">primavera</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">/ </span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">viento helado</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">, etc.</span></span></p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> </p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">Segundo terceto:</span></span></p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">Se inicia remarcando mediante hipérbaton la acción destructora del tiempo: </span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">“Marchitará la rosa el viento helado”</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">, continúa la alegoría del terceto anterior al hablarnos, mediante términos metafóricos extraídos de la naturaleza, del invierno y sus inclemencias, </span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">“el viento helado”</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;"> connota ya la idea de la ¿muerte?. Por otra parte, aparece también la </span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">“rosa”</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;"> como símbolo y metáfora de la vida y su fugacidad, la juventud posee idéntica duración que el esplendor de una rosa. El políptoton </span></span><span style="font-family:arial;"><i><span style="font-size:100%;">mudará/mudanza</span></i></span><span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;"> refuerza la idea de los cambios que produce el paso del tiempo.</span></span></p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> </p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> </p><p style="margin: 0pt; background-color: rgb(192, 192, 192); text-align: justify;"> <span style="font-family:arial;"><u><span style="font-size:100%;">Conclusión</span></u></span></p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> </p><p style="margin: 0pt; text-align: justify;"> <span style="font-family:arial;"><span style="font-size:100%;">No hay pesimismo en la exhortación garcilasiana al goce de la juventud, sino un reflejo palpable del vitalismo renacentista. Transmite el poema una sensación de equilibrio y serenidad marcados por el ritmo remansado y lento (estilo nominal en general), por la armonía de su forma. Incluso el cromatismo es suave (blanco, amarillo, rosa...). Resaltaremos la importancia de la naturaleza que es en él fuente de recursos (metáforas especialmente), utilizados para describirnos al arquetipo de la mujer hermosa renacentista, así como para la presentación del tópico literario mediante el que se identifican las estaciones del año y las edades de la vida. La adjetivación sensorial, el uso del epíteto, las estructuras formadas por dos o tres elementos, características del estilo de Garcilaso, pueden rastrearse en el poema. Es importante también la organización sintáctica de los materiales lingüístico en ensamblaje perfecto con el tema que se desarrolla: nos referimos a la utilización de conectores temporales y, especialmente, al juego de formas verbales presentes en el poema: presente en los cuartetos descriptivos, imperativo, en el primer terceto, es decir, en la exhortación, y futuro, en el segundo terceto, para expresar los estragos del paso del tiempo. </span></span></p><p style="margin: 0pt;"> </p><p style="margin: 0pt;"><span style="font-family:'times new roman';"><span style="font-size:100%;">1</span></span></p><hr style="height: 1px; text-align: left; width: 33%;"><p style="margin: 0pt;"><a id="_ftn1" name="_ftn1"></a><a href="http://docs.google.com/Doc?docid=0AZyMRAMMmrUbZGNidDhtdGZfMzBneDZqemRmcg&hl=es#_ftnref1" target="_self">[1]</a> <span style="font-family:'times new roman';"><span style="font-size:85%;"> “con clara luz la tempestad serena”, en otras versiones.</span></span></p><p style="margin: 0pt;"><a id="_ftn2" name="_ftn2"></a><a href="http://docs.google.com/Doc?docid=0AZyMRAMMmrUbZGNidDhtdGZfMzBneDZqemRmcg&hl=es#_ftnref2" target="_self">[2]</a> <span style="font-family:'times new roman';"><span style="font-size:85%;"> La adjetivación, muy abundante, posee connotaciones positivas: “</span></span><span style="font-family:'times new roman';"><i><span style="font-size:85%;">mirar </span></i></span><span style="font-family:'times new roman';"><b><i><span style="font-size:85%;">ardiente</span></i></b></span><span style="font-family:'times new roman';"><i><span style="font-size:85%;">, </span></i></span><span style="font-family:'times new roman';"><b><i><span style="font-size:85%;">honesto</span></i></b></span><span style="font-family:'times new roman';"><span style="font-size:85%;">”, “</span></span><span style="font-family:'times new roman';"><i><span style="font-size:85%;">vuelo</span></i></span> <span style="font-family:'times new roman';"><b><i><span style="font-size:85%;">presto</span></i></b></span><span style="font-family:'times new roman';"><span style="font-size:85%;">”, “</span></span><span style="font-family:'times new roman';"><b><i><span style="font-size:85%;">hermoso</span></i></b></span><span style="font-family:'times new roman';"><i><span style="font-size:85%;"> cuello </span></i></span><span style="font-family:'times new roman';"><b><i><span style="font-size:85%;">blanco enhiesto</span></i></b></span><span style="font-family:'times new roman';"><span style="font-size:85%;">”.</span></span></p><p style="margin: 0pt;"><a id="_ftn3" name="_ftn3"></a><a href="http://docs.google.com/Doc?docid=0AZyMRAMMmrUbZGNidDhtdGZfMzBneDZqemRmcg&hl=es#_ftnref3" target="_self">[3]</a> <span style="font-family:'times new roman';"><span style="font-size:85%;">Este comentario refleja una variante del verso 4 “</span></span><span style="font-family:'times new roman';"><i><span style="font-size:85%;">con clara luz la tempestad serena” </span></i></span><span style="font-family:'times new roman';"><span style="font-size:85%;">en lugar de</span></span><span style="font-family:'times new roman';"><i><span style="font-size:85%;"> “enciende el corazón y lo refrena”.</span></i></span></p>davehttp://www.blogger.com/profile/00918658688473985082noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3534943559568374108.post-33494174213586997922010-02-17T16:17:00.000-08:002010-02-17T16:52:19.058-08:00Guía para comentario película El último valle<meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 11"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 11"><link rel="File-List" href="file:///C:%5CWindows%5CTemp%5Cmsohtml1%5C01%5Cclip_filelist.xml"><o:smarttagtype namespaceuri="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" name="PersonName"></o:smarttagtype><!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:HyphenationZone>21</w:HyphenationZone> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> </w:Compatibility> <w:BrowserLevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> </w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" LatentStyleCount="156"> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><!--[if !mso]><object classid="clsid:38481807-CA0E-42D2-BF39-B33AF135CC4D" id=ieooui></object> <style> st1\:*{behavior:url(#ieooui) } </style> <![endif]--><style> <!-- /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} a:link, span.MsoHyperlink {color:blue; text-decoration:underline; text-underline:single;} a:visited, span.MsoHyperlinkFollowed {color:purple; text-decoration:underline; text-underline:single;} @page Section1 {size:595.3pt 841.9pt; margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm; mso-header-margin:35.4pt; mso-footer-margin:35.4pt; mso-paper-source:0;} div.Section1 {page:Section1;} /* List Definitions */ @list l0 {mso-list-id:942613620; mso-list-type:hybrid; mso-list-template-ids:2088033648 67764239 67764249 67764251 67764239 67764249 67764251 67764239 67764249 67764251;} @list l0:level1 {mso-level-tab-stop:36.0pt; mso-level-number-position:left; text-indent:-18.0pt;} ol {margin-bottom:0cm;} ul {margin-bottom:0cm;} --> </style><!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabla normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; 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Analiza la actitud, las intenciones y el desarrollo de los personajes siguientes: El Capitán, Vogel, El Alcalde, El Padre Sebastian, <st1:personname productid="La Bruja." w:st="on">La Bruja.</st1:personname></b></li></ol> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt;"><o:p> </o:p></p> <ol style="margin-top: 0cm;" start="4" type="1"><li class="MsoNormal" style=""><b style="">Aunque existan en la película posturas maniqueas, de extremos irreconciliables, también aparecen ricos matices de otros comportamientos. Señala los que consideres más oportunos y establece una comparación con otras actitudes acordes a nuestro tiempo.</b></li></ol> <p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt;"><o:p> </o:p></p> <ol style="margin-top: 0cm;" start="5" type="1"><li class="MsoNormal" style=""><b style="">Visita estos enlaces y elabora un comentario razonado a la siguiente pregunta: ¿En qué medida son responsables de las guerras de religión las clases dominantes, burguesía, nobleza e Iglesia?</b></li></ol> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt;"><b style=""><o:p> </o:p></b></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt;"><a href="http://enciclopedia.us.es/index.php/Guerra_de_los_Treinta_A%C3%B1os">http://enciclopedia.us.es/index.php/Guerra_de_los_Treinta_A%C3%B1os</a></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Intolerancia_religiosa">http://es.wikipedia.org/wiki/Intolerancia_religiosa</a></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt;"><a href="http://centros1.pntic.mec.es/%7Edevallea/isabel/css/humanismo.htm">http://centros1.pntic.mec.es/~devallea/isabel/css/humanismo.htm</a></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt;"><a href="http://www.slideshare.net/cayita/reforma-y-contrarreforma">http://www.slideshare.net/cayita/reforma-y-contrarreforma</a></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt;"><o:p> </o:p></p> <ol style="margin-top: 0cm;" start="6" type="1"><li class="MsoNormal" style=""><b style="">En la película se tratan los estereotipos del hombre de armas y el de letras, ideales que fundamentan la imagen del perfecto cortesano, capaz de conjugar la espada y la pluma; ¿consideras dos modos de vida inviables? ¿se puede ser guerrero y poeta a la vez? ¿se escribe para perpetuar los horrores de la guerra, o se participa de un ideal que te empuja al enfrentamiento y tener así experiencia que contar? Intenta contestar a estos dilemas y razona con calma tu respuesta a esta última pregunta: ¿Para qué escribir?<o:p></o:p></b></li></ol><br /><br />davehttp://www.blogger.com/profile/00918658688473985082noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3534943559568374108.post-12901998460474428422009-05-14T03:08:00.001-07:002009-05-14T03:08:57.820-07:00cuaderno de redacción y argumentación<a href="http://docs.google.com/Doc?id=dcbt8mtf_22fvtwqtct">http://docs.google.com/Doc?id=dcbt8mtf_22fvtwqtct</a>davehttp://www.blogger.com/profile/00918658688473985082noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3534943559568374108.post-60338342119681571022009-05-04T04:38:00.000-07:002009-05-04T04:40:06.761-07:00Teatro del siglo XX(hasta el 39)<a href="http://docs.google.com/Doc?id=dcbt8mtf_20g2nfgwcf">http://docs.google.com/Doc?id=dcbt8mtf_20g2nfgwcf</a>davehttp://www.blogger.com/profile/00918658688473985082noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3534943559568374108.post-3089930739705927122009-05-04T02:30:00.000-07:002009-05-04T02:35:16.185-07:00Apuntes de teoria y prácticaExcelente página web de Bachillerato y Selectividad, se pueden encontrar algunas preguntas resueltas, especialmente útil los apuntes teóricos.<br /><a href="http://personal.telefonica.terra.es/web/apuntesasr/IndiceBachillerato.htm">http://personal.telefonica.terra.es/web/apuntesasr/IndiceBachillerato.htm</a>davehttp://www.blogger.com/profile/00918658688473985082noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3534943559568374108.post-43417051888542835442009-05-04T02:16:00.000-07:002009-05-04T02:57:10.706-07:00Lectura de LorcaLectura de <span style="font-style: italic; font-weight: bold;">La Casa de Bernarda Alba</span> en el portal web, bibliotecasvirtuales.com<br /><a href="http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/literaturaespanola/garcialorca/lacasadebernardaalba/index.asp">http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/literaturaespanola/garcialorca/lacasadebernardaalba/index.asp</a><br /><br /><br /><a href="http://www.blogger.com/ivo%20http://www.ieslosalcazares.es/departamentos/lengua/garcia%20lorca.pdf."></a>davehttp://www.blogger.com/profile/00918658688473985082noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3534943559568374108.post-10668634605569747882009-05-03T05:19:00.000-07:002009-05-03T06:06:49.563-07:00Locuciones latinas que se usan con alguna frecuencia.Inicamos una etiqueta de <strong>estilo, </strong>con ella vamos a tratar de ofrecer recursos que adornen el comentario crítico, siempre que podamos emplear expresiones originales de la lengua de salida(latín, inglés, francés, italiano...) conseguiremos que nuestro discurso adquiera una riqueza sin parecer pedantes.<br /><br /><em><span style="font-size:130%;">Locuciones latinas</span></em><br /><em><span style="font-size:130%;"></span></em><br /><span style="font-size:100%;"><strong>ab ovo, ´</strong>desde el huevo`; Contar algo <strong>ab ovo: ´contarlo desde el principio`</strong></span><br /><span style="font-size:100%;"><strong>alter ego</strong>, ´otro yo`(persona tan identificada con otra, que ambas obran, piensan, deciden..., del mismo modo)</span><br /><span style="font-size:100%;"><strong>ars longa, vita brevis</strong>, ´el arte -el quehacer- es largo, la vida es breve`</span><br /><span style="font-size:100%;"><strong>de facto</strong>, ´de hecho (se opone <strong>a de</strong> <strong>jure, </strong>´de derecho, según las leyes`)</span><br /><span style="font-size:100%;"><strong>dura lex, sed lex</strong>, ´la ley es dura, pero es la ley`</span><br /><span style="font-size:100%;"><strong>ex cáthedra</strong>, ´desde lo alto de la cátedra`(es así como habla, en ocasiones, el Papa; pero la empleamos irónicamente con el significado de <em>´</em>con un tono doctoral y sabihondo`)</span><br /><span style="font-size:100%;"><strong>homo hómini lupus</strong><em>, </em>´el hombre es un lobo para el hombre`</span><br /><span style="font-size:100%;"><strong>in situ</strong>, ´en el sitio`(para significar que algo se ha hallado en un sitio, sin que haya sido cambiado de lugar)</span><br /><span style="font-size:100%;"><strong>in vitro</strong>, ´en el vidrio`(para designar la operación fisiológica que se hace fuera del organismo en el laboratorio)</span><br /><span style="font-size:100%;"><strong>ipso facto</strong>, ´por el hecho mismo, inmediatamente`</span><br /><span style="font-size:100%;"><strong>lato sensu</strong>, ´en sentido amplio`</span><br /><span style="font-size:100%;"><strong>magister dixit</strong>, ´lo dijo el maestro`(frase de los filósofos medievales cuando citaban opiniones de Aristóteles, indicando que no admitían duda. Hoy se emplea irónicamente para referirse a alguien que siempre quiere tener razón)</span><br /><span style="font-size:100%;"><strong>manu militari</strong>, ´por la mano militar`(para indicar que se obliga a algo por la fuerza y con energía)</span><br /><span style="font-size:100%;"><strong>mens sana in corpore sano</strong>, ´alma sana en un cuerpo sano`(máxima del poeta latino Juvenal; se emplea para indicar que la salud corporal facilita la existencia de un espíritu sano)</span><br /><br /><strong><span style="font-size:130%;">Ejercicio</span></strong><br /><ul><li><strong><span style="font-size:130%;">Inventa situaciones en que puedan ser empleadas tales locuciones</span></strong><em> </em></li></ul><span style="font-size:100%;"></span><br /><span style="font-size:100%;"></span>davehttp://www.blogger.com/profile/00918658688473985082noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3534943559568374108.post-42300572545537802862009-04-24T16:06:00.000-07:002009-04-28T04:51:25.028-07:00Los poetas malditos- Vidas al límite-simbolismo-vanguardiaa la salut de los <em>spisíritus</em> inquietos de un <em>spleen </em>solidario y de los cursos de 4º eso<br /><br />siempre es posible aprender de los menores-va por los de 2º bacheller- <em>et moi aussi</em><br /><br /><em></em><br /><br />el título pertenece a la colección que Verlaine aglutinara en su arrebato místico postcarcelario- recordad la peli, la sublimación de unos prejuicios juedocristianos que atenúan el alcance de un carácter emergente, polémico, contradictorio-; la etiqueta de <em>maldito </em>conviene a los editores, pero a los lectores ingenuos que buscan una poesía fresca, libre de ataduras. La traducción del libro, célebre ya en época, por Mauricio Bacarisse, poeta posmodernista apreciado por Cansinos-Assens, trata de acercar a los lectores una tentativa rompedora, desconocida para los <em>no iniciados, </em>de unos creadores que apostaron por ampliar, deconstruir los materiles susceptibles de poeticidad: era tan fácil entonces epatar bajo el arco moralino que toda esta película puede quedar como mera anécdota de profesora chiflado.<br /><br />El sentido de la entrada viene por alertar al alumnado de toda rebeldía estéril, los <em>rimbauditos, </em>o han acabado muertos o anulados, captar el sentido de la relación de Verlaine-Rimbaud es como asimilar la conciliación de los contrarios, no por menos fueron los surrealistas los que consagraron el sincretismo entre la liberté, l`amour et la poésie.<br /><br /><em></em>davehttp://www.blogger.com/profile/00918658688473985082noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3534943559568374108.post-39133851990710382022009-04-21T23:41:00.000-07:002009-04-21T23:48:43.034-07:00I Tendencias de la narrativa en la segunda mitad del siglo XX<strong>Tendencias de la narrativa en la segunda mitad del siglo XX<br /></strong><br />La Guerra Civil genera un cisma muy profundo con la tradición anterior: quedan rotas o abandonadas las tendencias renovadoras y experimentales impulsadas por Baroja, Unamuno o Valle-Inclán.<br />Hay una serie de datos que nos ayudan a entender este contexto:<br /> -aislamiento cultural<br /> -falta de maestros (muertos o en el exilio).<br /> -auge de las traducciones para llenar el hueco editorial<br />-novela evasiva o de Guerra, exaltación de los vencidos, pero censurada por motivos morales.<br />-censura eclesial y política.<br /><br /><strong>Los novelistas exiliados</strong><br />Muchos escritores en activo durante la República tuvieron que abandonar España tras la Guerra Civil. Algunos eran autores consagrados y otros apenas habían iniciado su carrera literaria. Entre los primeros sobresalen Max Aub, Francisco Ayala, Rosa Chacel y Ramón J. Sender. Entre los que empiezan a escribir fuera de su tierra están Manuel Andújar y Arturo Barea (La forja de un rebelde).<br /> <strong>Max Aub</strong> (1902-1972) se dio a conocer como narrador dehumanizado, pero su máximo empeño novelístico fue el ciclo El laberinto mágico (1943-1965), integrado por seis novelas, en el que examina los orígenes, el desarrollo y las consecuencias de la Guerra Civil. Experimentó también con los límites del género en Jusep Torres Campalans (1958) y en Juego de cartas (1964), donde el texto se ofrecía en el dorso de un conjunto de naipes.<br /> <strong>Francisco Ayala</strong> (1906), autor de relatos innovadores en la década de 1920 ( Cazador en el alba), publicó en los años cuarenta dos libros de cuentos, Los usurpadores (1948) y La cabeza del cordero (1949), ambos centrados en la violencia y el abuso de poder y alejados del vanguardismo juvenil. Sus novelas Muerte de perro (1958) y El fondo del vaso (1962) abordan el tema de las dictaduras militares. En 1988 publicó un espléndido libro de memorias, titulado Recuerdos y olvidos.<br /> <strong>Manuel Andújar</strong> (1913-1994), exiliado en México, escribió ocho novelas que agrupó bajo el título común de Lares y penares. De esa serie destaca la trilogía Vísperas, rótulo que alude a los años previos al estallido de la contienda civil.<br /><br /><strong>La narrativa española de los 40: el realismo tremendista</strong><br />En los primeros años de la posguerra, la vida literaria quedó reducida a la producción propagandística de los escritores del nuevo régimen, como Agustín de Foxá o Rafael García Serrano, cuyas novelas desde una perspectiva triunfalista, se amoldaban al patrón del realismo decimonónico. La represión, el hambre y la pobreza hicieron presa en una sociedad atemorizada. Se instituyó una férrea censura que vigilaba la heterodoxia política y las resistencias a la moralnacionalcatólica. De este clima sórdido y opresivo dieron testimonio dos novelas: La vida de Pascual Duarte (1942), de C.J.Cela, y Nada (1945), de Carmen Laforet. Con ellas se revelaban dos novelistas de talento que coincidían en su visión oscura, violenta y triste de la abatida sociedad española. Fue la primera novela de Cela, la que hizo acuñar la etiqueta <<tremendista>>, que aludía a una corriente narrativa cuyas obras, escritas en un lenguaje bronco, estaban pobladas por personajes bárbaros, marginales o tarados, de conductas brutales.davehttp://www.blogger.com/profile/00918658688473985082noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3534943559568374108.post-3626879435738709602009-04-21T09:52:00.001-07:002009-04-21T09:59:50.314-07:00Usos y valores de la forma que; ejercicios<a href="http://docs.google.com/Edit?id=dcbt8mtf_13gktd6gcg">http://docs.google.com/Edit?id=dcbt8mtf_13gktd6gcg</a>davehttp://www.blogger.com/profile/00918658688473985082noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3534943559568374108.post-55810794512537286552009-04-21T09:38:00.000-07:002009-04-21T23:38:37.797-07:00Texto comentado científico<a href="http://docs.google.com/Edit?id=dcbt8mtf_12drzsxcg3">http://docs.google.com/Edit?id=dcbt8mtf_12drzsxcg3</a>davehttp://www.blogger.com/profile/00918658688473985082noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3534943559568374108.post-25415332181070090692009-04-18T17:12:00.000-07:002009-04-18T17:47:50.481-07:00todo parece mentiraLos hay diplomáticos que te dan la mano y te arrebatan en un plis el bananao ( a quién no le agrade lea a don alonso quijano); las los hay encaraos que te dan las gracias como pidiendo perdón, pero la verdad, docentes que se lo creen? dígame cúantos hay? espera, padres y madres que miran por lo suyo, qué prenda me saldrá, como está el mundo qué penita me da de todos esos que se dicen listillos, ya va, los veo venir, son mis ecos que me quiero resarcir: eh chico cuida los registros, tu dominas no te hagan sucumbir. Y les digo: eh señora yo quiero a su hija no me la hagas perder que ya me pierdo en la honestidad no me la quieras anular. EDUCACIÓN INTERIOR=FORMACIÓN EN EL EXTERIOR.<br /><br />lOS LAS hay alumnxs tampax que ni se notan ni se sienten<br />LOS LAS hay alumnxs trampa que te dan el palo luego zanahoria<br />Los las que se desengañan a naidie les queda por engañar<br />Loa las hay que todavía les desconcierto, será verdad?<br /><br />besos a todxs <br />imaginad la clase de docentes os merecéis<br />por favor todas las críticas en persona<br />cara a cara<br />mis errores en vuestro derechos<br />mis aciertos en vuestros deberes<br /><br />salutedavehttp://www.blogger.com/profile/00918658688473985082noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3534943559568374108.post-35626853123885246752009-04-15T11:11:00.000-07:002009-04-15T11:35:06.808-07:00LA EDAD DE PLATA II<strong>Personajes, espacio y tiempo</strong><br />Los personajes tienden a ser individuos cerebrales y sensitivos. De ahí que con frecuencia parezcan difuminados o abstractos, debido a que se elude su descripción física y sólo conocemos su completo mundo interior. Así, cuando el narrador se inhibe y nos ofrece el pensamiento del personaje en su estado naciente, nos encontramos con el <strong>monólogo interior </strong>o corriente de conciencia (del inglés <em>stream of consciousness), </em>una de las técnicas más innovadoras de la novela del siglo XX.<br />Situado el foco narrativo en la <strong>subjetividad </strong>del personaje, percibimos lo que él percibe. Si el tiempo se hace largo, el texto transmitirá esa demora, y si un paisaje se le antoja hostil se nos describirá en esos términos. El tiempo y el espacio se vuelven, pues, subjetivos. El <strong>espacio se limita </strong>a un recinto, se hace <strong>mítico </strong>o se transforma en un laberinto temporal: se interrumpe el relato para volver al pasado en una retrospección ( <em>analepsis o flash back) o </em>para anticipar algo que sucederá más adelante (<em>prolepsis o flash forward)</em><br /><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Analepsis">http://es.wikipedia.org/wiki/Analepsis</a><br /><img class="gl_bold" alt="Negrita" src="http://www.blogger.com/img/blank.gif" border="0" /><br /><strong>EL NARRADOR</strong><br />El elemento de la estructura narrativa más determinante es el <strong>narrador, </strong>la voz que el autor inventa para que nos cuente la historia. Junto a la narración omnisciente en tercera persona aparece un sinfín de fórmulas innovadoras. Se introduce al narrador en la historia (<strong>narrador interno), </strong>haciéndolo protagonista (relato autobiográfico), convirtiéndolo en testigo de los hechos o en editor de un manuscrito encontrado. Ese narrador interno <strong>no es fiable, </strong>porque suele ser parte interesada en los sucesos y nos dará una versión sesgada de ellos. El <strong>lector </strong>ha de star, por lo tanto, <strong>alerta</strong> y desconfiar de lo que se le narra si quiere participar en el juego de la ficción que le propone el autor. Pero el narrador puede ser también <strong>externo, </strong>ajeno al mundo novelesco, y narrar los hechos en tono grave o irónico, con comentarios jocosos o incrustando sus propias opiniones. O puede convertirse en un <strong>narrador intrusivo, </strong>que interpela a los personajes, dialoga con ellos y llega incluso a desafiar o provocar al lector.davehttp://www.blogger.com/profile/00918658688473985082noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3534943559568374108.post-82305964141723263122009-04-15T10:18:00.000-07:002009-04-15T11:08:06.466-07:00LA EDAD DE PLATACaracterísticas de la novela en el primer tercio del siglo XX<br /><br /><ol><li><strong>La metamorfosis de la novela moderna</strong></li></ol><p>Si el siglo XIX fue el del nacimiento y desarrollo de la novela como género burgués basado en la reproducción fiel de la realidad social, el siglo XX ha siso el de la <strong>crisis del realismo </strong>y la <strong>búsqueda de nuevos caminos </strong>novelísticos. Las múltiples vías de esa búsqueda afectan a dos aspectos: el <strong>argumento </strong>y los <strong>temas, </strong>por un lado, y, por otro, las <strong>estructuras y técnicas narrativas.</strong></p><p><strong>1.1. El argumento y los temas</strong></p><p>En la novela moderna, <strong>la acción y el argumento pierden importancia </strong>frente a las estrategias de composición. Es frecuente que la acción se interrumpa con largas digresiones o prolijas descripciones que dan entrada a discursos de diversas disciplinas o a efusiones líricas e ideológicas. El argumento, además, suele contravenir la tradicional articulación tripartita (presentación, nudo y desenlace) y se presenta como un fragmento de realidad, sin principio ni conclusión. Frente al argumento cerrado de la novela realista nos encontramos a menudo un <strong>argumento abierto, </strong>de final incierto.</p><p>Aunque se siguen tratando los temas universales (la soledad, la muerte, el amor, la ambición, el poder...), la novela moderna incorpora algunos <strong>temas nuevos. </strong>El nihilismo finisecular, la doctrina comunista, el psicoanálisis, el acelerón tecnológico, la filosofía y la ciencia relativistas, el descubrimiento de otras culturas producen en Occidente una sensación ambigua de euforia y desconcierto que engendra una aguda <strong>zozobra existencial. </strong>Ese sentimiento se manifiesta en la novela a través de personajes desorientados o inadaptados, que han perdido sus señas de identidad. La novela se vuelve <strong>indagación psicológica y moral, </strong>y la conducta y la subjetividad de los personajes se convierten en un fértil campo de pruebas.</p><p><strong>1.2. Estructura y técnicas</strong></p><p><strong>La estructura: externa </strong>de la novela, es decir, su ordenación en apartados y su presentación tipográfica, también experimenta cambios. Ahora, el texto de la obra no sólo se divide en partes y capítulos, sino que lo hace en fragmentos o secuencias de extensión muy variable. En algunos casos, estos fragmentos se aproximan al poema en prosa o al apunte cronístico que recuerda un plano cinematográfico y rompe visulamente la unidad del discurso; otras veces, el texto se ofrece como un flujo verbal ininterrumpido.</p><p>Pero la verdadera evolución se produce en <strong>la estructura </strong>interna de la novela, en el modo de organizar y elaborar los materiales narrativos. El cine ejerció, en este punto, una irresistible influencia. <strong>Del lenguaje </strong>cinematográfico se adopta el concepto de montaje para ensamblar unas escenas con otras sin necesidad de continuidad espaciotemporal, así como el fundido <em>(fade up</em>) y los sugestivos primeros planos, de donde proceden las descripciones minuciosas de objetos corrientes. La óptica fría y objetiva de la cámara fue convertida en escuela narrativa con <strong>el conductismo</strong>, cuyo empeño era describir la conducta externa de los personajes.</p><p>Una muy útil web sobre el cine</p><p><a href="http://www.uhu.es/cine.educacion/cineyeducacion/ismos.htm">http://www.uhu.es/cine.educacion/cineyeducacion/ismos.htm</a></p><p>Descraga gratis de la película <strong>Metrópolis</strong></p><p><a href="http://www.directoriowarez.com/pe_metropolis_1927_142040.html">http://www.directoriowarez.com/pe_metropolis_1927_142040.html</a></p><p> </p>davehttp://www.blogger.com/profile/00918658688473985082noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3534943559568374108.post-46601929630076170862009-04-15T10:07:00.000-07:002009-04-15T10:08:36.976-07:00TEMA 6: DISCURSO CIENTÍFICO-TÉCNICO<br /><a href="http://docs.google.com/Doc?id=dcbt8mtf_9hdp5h3cp">http://docs.google.com/Doc?id=dcbt8mtf_9hdp5h3cp</a>davehttp://www.blogger.com/profile/00918658688473985082noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3534943559568374108.post-71883616837348155162009-04-09T14:37:00.000-07:002009-04-09T15:25:26.002-07:00<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiSPwD6Kifz7scnD9mojTcmt3Fhvs_gsioY_bfJx94pt-M0bY_jsyABuAE2XlmZzUcFBZOpmVdJvUqF8t8dOrpbibuzCmCukD4dRCD6DZ4Mu58OC6OenTCFdRqi7-Rx4ZIIWY6owM8crVI/s1600-h/untitled.bmp"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5322819789819338850" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 249px; CURSOR: hand; HEIGHT: 323px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiSPwD6Kifz7scnD9mojTcmt3Fhvs_gsioY_bfJx94pt-M0bY_jsyABuAE2XlmZzUcFBZOpmVdJvUqF8t8dOrpbibuzCmCukD4dRCD6DZ4Mu58OC6OenTCFdRqi7-Rx4ZIIWY6owM8crVI/s320/untitled.bmp" border="0" /></a><br /><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEic3ZTiybc6eAgrehIZr6foCgwWJf38OcEB27PKXVLuGWqfUA4HYTpe0T2KO2wa1VmWT-CgOVg0izpGp07GP2xfa883-Ck3TvDotpl1jwn3h0z6380Jvl-dD2bW9POde8aOcjXfB-ASV34/s1600-h/SueBond-22OttoDixSunrise.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5322819517430040290" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 242px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEic3ZTiybc6eAgrehIZr6foCgwWJf38OcEB27PKXVLuGWqfUA4HYTpe0T2KO2wa1VmWT-CgOVg0izpGp07GP2xfa883-Ck3TvDotpl1jwn3h0z6380Jvl-dD2bW9POde8aOcjXfB-ASV34/s320/SueBond-22OttoDixSunrise.jpg" border="0" /></a><br /><br /><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEheAQeRhAhSUyvbLAKsvI1N2vgDfZxapsk4EzrPXHmVLorxZp_f84xPVtevLAQBMsB8kEowRPN9SjzdrczlkHze5CUjDSE1i7FaCsoLsNOdwuxkTlnoPn_LyEhxfnSkM_JUrW-kuGrBWXs/s1600-h/inri.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5322819220168620306" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 226px; CURSOR: hand; HEIGHT: 320px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEheAQeRhAhSUyvbLAKsvI1N2vgDfZxapsk4EzrPXHmVLorxZp_f84xPVtevLAQBMsB8kEowRPN9SjzdrczlkHze5CUjDSE1i7FaCsoLsNOdwuxkTlnoPn_LyEhxfnSkM_JUrW-kuGrBWXs/s320/inri.jpg" border="0" /></a><br /><br /><br /><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiiWJ5g7Rdm4pQb_Z9aYvW1-BrGfnO0E4sm7R_dMeGBAEgY3f7Kvh3g6Gbvzwei_NsrcB7S7pm54ZCi48xtvVWPocnScV-rOA148R74uQwsMkIwCCsa4pwzDPSKqvq3pbkJGiUVfD_RL1A/s1600-h/grosz.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5322819066006470034" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 255px; CURSOR: hand; HEIGHT: 320px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiiWJ5g7Rdm4pQb_Z9aYvW1-BrGfnO0E4sm7R_dMeGBAEgY3f7Kvh3g6Gbvzwei_NsrcB7S7pm54ZCi48xtvVWPocnScV-rOA148R74uQwsMkIwCCsa4pwzDPSKqvq3pbkJGiUVfD_RL1A/s320/grosz.jpg" border="0" /></a><br /><br /><br /><br /><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjqkeNXs8vAGGWh93qfPZf8ashE5Ao4Jw6hII5Mm4VsW3wWfMUU6KWlkmViMV0bNgElavXGjbSQIftviog1ZQ6quNbaGs3p7VbH2sSPoA9SYc3EH_iZn5h_iISg1q1tlTA-8H3pzhnBoXs/s1600-h/Braque-Patience(324x422).jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5322818921524576850" style="FLOAT: left; 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Hidrogenesse está formado por dos personas, una de ellas es integrante también del grupo Astrud, de mordaces letras y un rato trasgresoras, afinad el oído con este tema, pasa revista a todos los poetas españoles. Ejercicio: destacad los adjetivos o expresiones con los que retratan a algunos de la generación del 27.</div><br /><div>AH sorpresa no hay video, lo pondré en clase, de momento...</div><br /><div><a href="http://www.youtube.com/watch?v=VrC2WhP61Fc&feature=related">http://www.youtube.com/watch?v=VrC2WhP61Fc&feature=related</a></div><br /><br /><div><strong><em>Ver para huir más lejos</em></strong></div><br /><div><em>una selección de cuadros que alentaron la modernidad</em></div><br /><br /><div>"Hoy es el día más hermoso de nuestra vida, querido Sancho;los obstáculos más grandes, nuestras propias indecisiones;nuestro enemigo más fuerte, el miedo al poderoso y a nosotros mismos;la cosa más fácil, equivocarnos;la más destructiva, la mentira y el egoísmo;la peor derrota, el desaliento;los defectos más peligrosos, la soberbia y el rencor;las sensaciones más gratas, la buena conciencia, el esfuerzo para ser mejores sin ser perfectos, y sobre todo,la disposición para hacer el bien y combatir la injusticia donde quiera que estén" Miguel de Cervantes, <em>Don Quijote de la Mancha</em></div><div><em></em> </div><div><em>Cita entusiasta jueves de madrugá </em></div></div></div></div></div></div></div>davehttp://www.blogger.com/profile/00918658688473985082noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3534943559568374108.post-70045209832280957062009-04-09T13:30:00.000-07:002009-04-09T14:19:34.777-07:00Reflexiones, previsiones y otras propuestas<strong>Reflexiones</strong><br />Como tal a veces pensamos, parece como si dejásemos de respirar, resulta tan agotador ejercer los aspectos cognitivos que nos deslizamos por la pendiente del sentido, sensiblero sepas que no me gustas, que no te quiero; es decir sin pensar sino sintiendo.<br />Esta divagación viene de la carencia en las aulas por pensar, de manera no obligatoria sin apremios ni tutelajes; el alumnado debería hacer gimnasia cerebral a modo de calentamiento, tomado como deporte intelectual, movemos las neuronas a ritmo de cada cual, una vez listas se trabaja en lo que sea: mates,lengua,filo,histo,bio,arte<br />Esto me recuerda la colgaera del cineasta David Linch que mantiene una cruzada para imponer en las escuelas una asignatura de relajación mental.<br /><br /><strong>Previsiones</strong><br />Centrándonos en los temas de interés que pueden caer en selectividad, propongo lo siguiente:<br /><ul><li>creamos grupos, analizamos periódicos a la semana, extraemos tres temas, asuntos de actualidad.</li><li>me lo comentáis y a cada grupo le asigno un léxico de 30 términos que se tratarán el día de práctica.</li><li>ese mismo día entre todos seleccionamos dos temas y le aplicamos la técnica del cubo, ejercicios cognitivos.</li></ul><p>Todo esto viene bien para tener argumentos con que defenderse en el comentario crítico, y para ello debemos hacer un esfuerzo por interesarnos por cosas que no nos incumben, vamos que nos vienen al fresco (a la mayoría, no olvidad nunca a las minorías); antes de redactar es necesario planificar, el tiempo corre, prisas, nervios, agobios...tranqui tronco, piensa y que no te cojan, aligera, sé práctico, hazte un esquema mental de lo que quieres decir, y rápidamente elige un tono al escribir, que sea propio no impostado, original y atrevido, cuestionando, afirmando o negando, es igual, indentifícate con tu grafía, desnuda y clara como rocio de la mañana (ramalazo pastoril).</p><p><strong>Y otras propuestas</strong></p><p>Aunque haya algunxs que no hagáis selectividad, saber redactar, argumentar, escribir os será de mucha utilidad en el futuro, laboral, sentimental. Quién pone palabras a lo que siente, se apropia de ello, dijo alguién con sentido de la propiedad. El sistema laboral y académico que os depara es terriblemente cruel y arbitrario, he aquí dos adjetivos valorativos que ya me están definiendo. Esta afirmación demuestra que los adornos señalan a quién dice, también la falta de ellos, el decir limpio, objetivo, imparcial entelequia.</p><p>Os animo a trabajar el cuadernillo del taller de redacción a TDS</p>davehttp://www.blogger.com/profile/00918658688473985082noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3534943559568374108.post-13411341110418467512008-12-06T15:09:00.000-08:002008-12-06T15:15:26.867-08:00El Capital lo asume todo<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjVlyhTLE5n8ZiwtfUQsx5PB44_KtIQt45Gy6JH8eGTBjloi3VQoTYfUQyi0LG72z9xstxgyZ8WciIjEjkNmUvoWzUSLBzbiqHqeu6cRetnEkwgwKe6mfwnz6Ij4Tg2T60pjjyQzdRy4Kg/s1600-h/PV1_Agudo.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 235px; height: 320px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjVlyhTLE5n8ZiwtfUQsx5PB44_KtIQt45Gy6JH8eGTBjloi3VQoTYfUQyi0LG72z9xstxgyZ8WciIjEjkNmUvoWzUSLBzbiqHqeu6cRetnEkwgwKe6mfwnz6Ij4Tg2T60pjjyQzdRy4Kg/s320/PV1_Agudo.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5276818987226991746" border="0" /></a>davehttp://www.blogger.com/profile/00918658688473985082noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3534943559568374108.post-29673214317514235872008-12-05T04:02:00.000-08:002008-12-05T04:21:53.188-08:00Lecturas obligatorias<span style="font-style: italic;"><span style="font-weight: bold;"><span style="font-family:times new roman;"><a href="http://docs.google.com/fileview?id=F.a6aa7332-b3ad-4baf-abe3-3253d18ce8b0">El árbol de la ciencia</a><br /></span></span></span>davehttp://www.blogger.com/profile/00918658688473985082noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-3534943559568374108.post-40422660448427533922008-12-04T13:29:00.000-08:002008-12-05T01:53:35.177-08:00Esto puede ser un gran comienzo<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://4.bp.blogspot.com/_-mulpEo5n1g/SThNVSj8yjI/AAAAAAAAAAU/wMTk4eGL-V0/s1600-h/davidchico.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 100px; height: 75px;" src="http://4.bp.blogspot.com/_-mulpEo5n1g/SThNVSj8yjI/AAAAAAAAAAU/wMTk4eGL-V0/s320/davidchico.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5276051991619750450" border="0" /></a><br />Estimados alumnxs, como ya comenté entre pasillos y a la espera del nacimiento de la nueva web del centro, me tomo la delantera, en principio, para ir volcando documentos útiles para el 2º curso de bachillerato. No descarto acometer entradas para los alumnxs de 4º de eso, pero de momento la prioridad y el fantasma de la selectividad acechan para estos estudiantes pre-universitarios.<br />Espero sea de vuestro agrado y lo disfruten.<br /><br />Salutdavehttp://www.blogger.com/profile/00918658688473985082noreply@blogger.com0